章泽，“你别急啊，你听我说。”

陈明想了想，觉得不错，看向严编那边，只见他皱眉思考，很是深沉的模样，不过倒是没有立刻武断反对，由此他知，严编心里也觉得章泽的话有理。

编剧试探着暂且问，“那你打算怎么？”

严编一脸没有睡好外加郁卒的模样，在晨光熹微的三湾树小学门站着，皱着眉睛问章泽，“你什么意思？加一个角，加什么，我们预算本来就不够，还要到哪里去请演员？”

便问，“那你要加个角，打算怎么？”

章泽说得一脸兴奋，这是他昨晚琢磨了一晚想这个。

章泽这番话说得有理有据的，严编和编剧陈明听了，也不禁觉得理没错。

他说，“你说。”

个乡小学的校长来说，却未必能接受。

章泽打断他，心急，“哎呀，你笨啊！我们只是打着这样的旗号说服校领导，至于实际怎么拍，还不都是我们说了算嘛。再说了我们拍片又不用给校长过目，他本不

今早起来整个人都神奕奕的，也不顾昨晚住的糟糕，屋里有老鼠蟑螂满地爬的，忍不住立刻告诉了严编和编剧，还未等到他们的同意，自己就先觉得自己这个妙哉妙哉。

严编耸了耸肩，了鼻，乡的清晨带有凉意和稻草烟熏过的味。

章泽，“我们向学校借场地嘛，应该着重突我们这个剧本是为教育事业而写的，例如说主题是表达人民教师敬业岗，或则学生学习条件艰苦，但是仍然好好学习，艰苦奋斗，为民族之崛起而读书之类的。这样校长听了，才会动心，投其所好嘛，多歌颂歌颂教育事业前线的战士，大家才能聊到一块儿去，你说我说的对不对？”

章泽，“我觉得我们这个剧本吧，对于城市人来说，卖是够的，城市人不缺衣少，需要追求神生活。但是现在我们是要找乡的小学校长借地方拍戏，这个故事对于小学校长来说，恐怕没有引力和卖，或者说，他不能理解我们的戏的卖和主题思想，什么的，人民教师从心深来说就觉得腐败无比，由此我认为，我们应该找一个能够引校领导愿意支持我们拍戏的卖，说服他们，这样，才有利于我们的拍戏展。不然像昨天一样，说了半天，别人也不愿意把地方借给我们，浪费时间和力，还要被村民讨厌。”

于是他就找了严编，说是要给这戏加一个角。

章泽，“我们剧组没钱，可以义务征用学校的小演员嘛，小孩又不看重钱，觉得上电视很有趣，一定会来试镜。我们就对校长说我们要拍一个国教育片，突人民教师护学生，好好教育学生的电视剧，说要借用他们的场地，还要借他们学校学生宣传，好给他说大一些，影响力说夸张一些，最好扯上什么为了祖国教育事业的明天这类的话，这样一来，保证能成事儿！”

编剧陈明是个老实人，听了章泽的这番话，本来觉得有理的，但是听到要嘘忽悠，他写剧本有心得，但是对于夸大甚至偏离剧本原意宣传剧本，他还是到心里犯憷。

不由，“要夸张剧本的真实主题，这样不好吧，毕竟我们片是以为卖，不是以人民教师...”