比如：

        电影在安德烈和汉森教授相遇后,整调都变得明亮起来，气氛也变得温馨许多。

        尽安德烈的中依旧有着蠢蠢动的神，尽他袖里依然装着小刀,尽他时不时会阴沉沉地把小刀来,再担心被发现地又手忙脚乱地回去,尽他每天晚上都要总结一天的经验教训，继续写什么杀死汉

        但电影世界中的汉森教授显然是没办法拥有观众那种上帝视角的，所以，他完全没有往什么可怕的事上去想，而是不小心想歪了，误以为这名学生喜上了自己。

        安德森：我是一个杀手，我最近找到了人生目标――杀死汉森教授。

        观众们：这人到底怎么回事？

        安德森认认真真地开始列计划表了――杀死汉森教授PnA.

        诸如此类的小节起码有好几，搞得观众们都一雾，不清楚怎么回事。

        汉森教授：我是一个老师，我最近找到了人生目标――帮助学生安德森健康成长。

        当汉森教授走上楼梯的时候，镜一转，只见安德森正阴恻恻地埋伏在楼梯的一侧。

坏事。相反，他除了上课睡觉外，甚至能称得上是个好学生，一天到晚安分守己到不合群的地步，还被同学们笑称为‘只有一张脸的花瓶’和‘看着好看，其实很无趣的书呆’。

        接来，由于某个自称杀手的傻瓜技术太差，教授先生很快就发现了这个古怪的学生。

        于是，又一个快速地闪回画面，画面里，还是安德森想象的场景，而汉森教授被急速行驶的汽车碾压而过，倒在了血泊中，死不瞑目。

        于是……

        同时，一个快速的闪回画面，画面里，用昏暗的泽来代表这并不是真实场景，只是安德森的想象场景。而在他的想象场景中，汉森教授此时已经摔死在了楼梯，一滩血泊，脑袋和呈古怪地扭曲姿势，摔断了脖；

        当汉森教授走到底停车场的时候，镜一转，安德森又神经病一般地埋伏在了旁边一辆车的车底。

        这时候，看过他那个的观众们都知，他现在的行为是在获取报，了解汉森教授每天的行为模式，方便摸清状况后，就杀死对方，有儿类似于猎人抓猎之前的特定观察活动。

        所以，观众们很快就遗忘了影片开的惊吓，反而觉得这可能就是个大龄叛逆期熊孩。

        等课后，他也不急着回家了，而是继续跟在汉森教授的后，默不吭声地尾随跟踪。

        于老师的责任，也于同类的怜惜，他并不想给学生施加任何压力，决定潜移默化地给予对方正确的指导和影响，让对方能够健康成长。

        第110章多样和个化

        可现在……

        没错，汉森教授是一个隐藏的gay.

        观众们越看越皱眉。

        因为每当主角跟踪汉森教授的时候，脑海里就不断地脑补着对方死亡的样。

        接来，安德森上课也不睡觉了，开始每天执着地盯着汉森教授；

        但连续不断看到死亡画面，哪怕明知那是没有发生，纯粹自主角变态的想象，他们也难免有一儿害怕了，所以，对这个奇怪的主角的观也从‘古怪好玩’转变为‘熊孩有儿可怕’上了。